cerpen Hilya : Masuk Surga

Masuk Surga

Qonita adalah  anak tukang becak yang baik dan pintar. Qonita mirip dengan ayahnya. Walaupun anak tukang becak, dia selalu belajar mandiri, mengaji, solat, hadis fikih. Kadang dia minta izin pada pak satpam supaya bisa mendengar guru yang lagi mengajar.

          Pada suatu hari dia mendengar siapa yang pahalanya lebih banyak daripada dosanya dia akan masuk surga. Di surga ada sungai yang airnya bisa diminum, semua buah bisa diambil, buahnya juga manis–manis, disana tidak panas. Qonita memutuskan untuk menunggu pelajaran selesai dan guru sudah keluar dari dalam kelas. Saat pelajaran sudah selesai dan guru sudah keluar dari dalam kelas Qonita mengajukan pertanyaan.

 ‘’Bu, Bagaimana cara untuk bisa masuk ke dalam surga?”, tanya Qonita.

 ‘’Itu gampang, tapi  kalau kamu mau masuk surga kamu harus berusaha dulu!’’, jawab Bu Guru.

‘’ Berusahanya kayak mana ya  buk?”. Tanya Qonita pada bu guru

‘’Kamu harus solat 5 waktu, mengaji, berbakti pada kedua orang tua, berpuasa ramadhan jujur kepada orang lain, berbuat baik kepada orang lain, saling memaafkan dan menjauhi larangannya serta melakukan perintahnya baru kamu bisa masuk surga begitu nak’’.Jawab bu guru

‘’Gitu ya bu?’’

‘’ Iya nak, memang nya kamu belum tahu ya nak atau kamu lupa nak?’’

‘’Saya baru tahu bu, saya hanya anak tukang becak bu’’.

‘’Aduh maaf ya nak ibu malah bikin kamu sedih’’.

‘Tidak apa-apa buk, yang penting ibu sudah memberi saya ilmu yang berguna untuk diri saya,sekali lagi terima kasih ya bu’’?.

‘’Sama – sama, nak nama kamu  siapa?’’.

‘’Nama saya Qonita bu kalau nama ibu siapa’’?.

‘’Nama ibu Ruby nak, rumah kamu dimana ya Qonita?”.

 ‘’ Rumah saya di perumahan graha rambutan blok A no 5 bu’’.

‘’Kalau rumah ibu ada dimana?”.

‘’Rumah ibu di perumahan pemda jl.Dayun nomor 25’’.

‘’Ooo kalo gitu saya pamit dulu ya  bu Ruby, assalamu alaikum’’.

‘’Waalaikum salam qonita’’.

Pesan moralnya adalah, kita harus solat 5 waktu, mengaji, berbakti kepada kedua orang tua, berpuasa ramadhan, jujur pada orang lain,berbuat baik pada orang lain, saling memaafkan, men jauhi larangannya serta melaksanakan perintahnya supaya kita bisa masuk surga.

by hilya

RPP Matematika Berorientasi HOTS by ANISA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERORIENTASI HOTS

Siak, 26 Oktober 2019

MATEMATIKA SD KELAS VI

Operasi Hitung Campuran

(Pelibatan Bilangan Bulat Negatif)

Anisa Fitri Nurhalida, M.Pd

SD SAINS TAHFIZH ISLAMIC CENTER

Penguatan Kompetensi Pembelajaran Kelas Tinggi

Kabupaten Siak

2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                :  SD Sains Tahfizh Islamic Center

Muatan Pelajaran            :  Matematika 

Kelas/Semester                :  VI / Genap

Materi Pokok                     :  Operasi hitung campuran dengan bilangan negatif

Alokasi Waktu                   :  1 pertemuan (2jpl @35 menit)

Pembelajaran ke              :  5

A.      Kompetensi Inti

§                   KI-1:Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya  

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

§  KI-3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

§  KI-4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif	3.2.5 Menentukan hasil penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif 3.2.6 Menentukan hasil pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negatif 3.2.7 Menentukan hasil pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif 3.2.9 Menentukan hasil operasi campuran yang melibatkan bilangan bulat negatif
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari	4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari 4.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari 4.2.5 Membuat contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan bulat

C.      Tujuan Pembelajaran

Melalui model problem based learning dan pembelajaran saintifik, peserta didik dapat menjelaskan hasil penjumlahan, pengurangan, pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan literasi media, kerjasama, kreatif, berfikir kritis, serta penuh rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Nilai karakter yang dikembangkan : kerjasama, percaya diri, dan teliti.

D.      Materi Pembelajaran

Operasi Hitung Campuran (+, -, : ) dengan melibatkan bilangan bulat negatif.

E.       Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran      : Problem Based Learning

Pendekatan                        : Saintifik

Metode                                : Diskusi, Presentasi, Tanya jawab

F.       Media Pembelajaran

Media :

1.       Lembar Kerja Siswa

2.       Bahan Tayang PPT

3.       Papan Tulis

Alat/Bahan :

1.       Spidol                   

2.       Selotip                 

3.       Laptop

4.       Projector

5.       Kertas

G.     Sumber Belajar

1.       Buku Matematika Kelas VI SD Kurikulum 2013

2.       Bahan ajar yang dibuat guru

3.       Buku referensi yang relevan

4.       Internet

H.       Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu
A.    Kegiatan Pendahuluan		15’
Orientasi	-    Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka untuk memulai pembelajaran (PPK : Religius) . -    Peserta didik yang bertugas pada hari itu untuk membimbing berdoa dengan percaya diri. (Religius, percaya diri) -    Guru memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran (PPK : disiplin dan peduli). -    Peserta didik melakukan tepuk anak sholeh (PPK : Religius). -    Peserta didik menyanyikan lagu garuda pancasila (jika mulai di jam pertama) (PPK : Nasionalis). -    Pembiasaan membaca/menulis 15  menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: ·   Apa yang tergambar pada sampul buku. ·   Apa judul buku ·   Kira-kira ini menceritakan tentang apa ·   Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?
Apersepsi	-   Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik -    Mengingatkan kembali materi prasyarat (menjelaskan garis bilangan) -   Mengajukan pertanyaan pendahuluan: Jika dilihat dari laporan cuaca BMKG, pada malam hari, suhu udara di Pulau Jawa bisa mencapai 14 derajat celsius. Di dataran tinggi, seperti Dieng, misalnya, suhu tersebut sempat mencapai minus 5 derajat celsius dan membikin wilayah ini sempat ditutupi es. Sementara itu, pada siang hari, suhu naik hingga 30 derajat celsius. 1.         Apa yang bisa kalian simpulkan dengan melihat berita dari informasi di atas? 2.         Dari suhu udara diatas, manakah yang termasuk bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif? (Critical Thinking) Jawaban yang diharapkan 1.       Di dieng suhu udaranya lebih dingin dibanding daerah jawa tengah lainnya. 2.       Bilangan bulat negatif-50c bilangan bulat positif 140c
Motivasi	-          Guru memberikan motivasi dengan menampilkan slide tepuk PPK dan mengajak siswa untuk mengikutinya secara bersama-sama. -          Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari -          Memberikan gambaran tentang manfaat materi -          Menyampaikan tujuan, strategi, dan penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
B.     Kegiatan Inti		45’
Orientasi Peserta Didik pada Masalah	-    Siswa mengamati slide/ video pembelajaran tentang permasalahan matematika melibatkan bilangan negatif dengan teliti.(transfer knowlede, sainstifik) -    Guru menyampaikan permasalahan yang harus diselesaikan peserta didik secara berkelompok. (konseptual) -    Siswa membentuk kelompok kooperatif yang terdiri atas 4-5 orang (atau menggunakan kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya) dengan tertib. (Kolaboratif) -   Guru menjelaskan cara kerja dalam kelompok belajar, yaitu membaca sumber belajar yang diperlukan secara individu (namun dalam situasi kerja kelompok), dilanjutkan dengan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah dan menyiapkan laporan hasilnya. (Komunikasi)
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar	-         Siswa membaca buku siswa, buku catatan, atau sumber lain guna memperoleh informasi pendukung untuk  penyelidikan dalam rangka menyelesaikan masalah yang diberikan guru. (Literasi) -         Siswa memilih/menentukan strategi yang digunakan dalam menyelesaikan masalah dengan dibimbing guru. (kreatifitas) -        Siswa melaksanakan strategi penyelidikan yang dipilih dalam rangka menyelesaikan masalah.  (problem solving, mencoba) Kalimat matematika untuk permasalahan di atas adalah? Jelaskan ! (berfikir kritis)
Membimbing penyelidikan baik individu maupun kelompok	-        Dengan dibimbing guru, peserta didik melakukan analisis proses pemecahan masalah yang telah dilakukan.  (Berfikir kritis) -        Memilih strategi yang digunakan dalam menyelesaikan masalah (problem solving) -        Melaksanakan strategi dalam rangka menyelesaikan masalah. -         Mengecek hasil penyelesaian masalah.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya	-        Siswa menyampaikan hasil penyelesaian permasalahan dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi dan memberi pendapat terhadap presentasinya. (komunikasi dan kolaborasi) -        Siswa mengajukan pertanyaan dari presentasi kelompok lain. (Critical thinking, sainstifik)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	-          Peserta didik menarik kesimpulan secara berkelompok (transfer knowledge) -          Menyelesaikan masalah dengan teliti dengan latihan soal secara individu. (Mencoba) -          Mengevaluasi hasil kerja peserta didik terhadap soal dari permasalahan sehari-hari terkait bagaimana aturan dalam menyelesaikan operasi hitung di dalam kurung. (transfer knowledge) (konseptual)
C.     Kegiatan Penutup		10’
	1.     Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru pada selembar kertas lalu ditempel pada zona “Pembelajaranku Hari Ini”. (Literasi) 2.     Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi. (critical thinking) 3.     Guru menyampaikan tugas membaca untuk pertemuan selanjutnya. 4.    Kerja Sama dengan Orang Tua, Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua tentang perkalian bilangan bulat negatif. (kolaborasi) 5.     Peserta didik menyanyikan salah satu lagu daerah (jika dilaksanakan pada jam terakhir). (PPK nasionalis , ke khasan lokal ) 6.     Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan YME. (Religius)

I.        Penilaian Hasil Pembelajaran

1.       Teknik Penilaian (terlampir)

a.      Sikap

Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :

1.    Penilaian Observasi

2.    Penilaian Jurnal

b.      Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

1.    Penilaian unjuk kerja

2.    Penilaian produk

c.       Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

1.    Tes lisan

2.    Tes tertulis dalam proses pembelajaran

2.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

-       Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara

-       Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM

-       Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah                                               :  ………………………………………………………

Kelas/Semester                               :  …………………………………………………………

Muatan Pelajaran                           :  …………………………………………………………

Ulangan Harian Ke                          :  …………………………………………………………

Tanggal Ulangan Harian                :  …………………………………………………………

Bentuk Ulangan Harian                 :  …………………………………………………………

Materi Ulangan Harian                  :  …………………………………………………………

(KD / Indikator)                                :  …………………………………………………………

KKM                                                     :  ………………………………………………………

No	Nama Peserta Didik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Ket
1
2
3
4
5
Dst

b.      Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan yaitu :

1.       Buatlah rancangan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan menerapkan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan negatif!

2.       Buatlah rancangan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan menerapkan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan negatif!

Mengetahui Kepala SD Sains Tahfizh, Gapur Saputra, S.Pd.I

Siak, 20 Oktober 2019 Guru Kelas, Anisa Fitri N, M.Pd.

Catatan Kepala Sekolah:

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN

A.        Uraian Materi

B.        Lembar Kerja Siswa Kelompok

LEMBAR KERJA SISWA

Nama                    : 

2.       ...................................................................................................................

3.       ...................................................................................................................

Petunjuk :

1.       Amatilah dengan teliti gambar yang disajikan!

2.       Bacalah dengan teliti permasalahan yang disajikan!

3.       Rancanglah beberapa alternatif cara yang dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang disajikan!

4.       Tulislah secara detail pada kertas plano yang telah disediakan!

5.       Tempelkan hasil pekerjaan kelompok mu pada dinding kelas!

Permasalahan pertama :

Dari gambar di atas diskusikan dengan kelompok, manakah gambar yang mewakilili bilangan positif dan bilangan negatif, jelaskan alasannya dan presentasikan di depan kelas  !

Permasalahan kedua :

Tuliskan kalimat matematika untuk permasalahan di atas, dan berikan penjelasannya bagaimana representasinya !

Permasalahan Ketiga

Tuliskan kalimat matematika untuk permasalahan di atas, dan berikan penjelasannya bagaimana representasinya !

C.        Lembar Kerja Siswa Individu

LEMBAR KERJA SISWA

Nama                    : 

1.    Hasil dari 14 + (-37) + 25 =

2.    Hasil dari 8 – 4 : (-2) + 6 adalah . ..

3.     Pada siang hari suhu di kota A 31˚C.  Malam hari turun 12˚C.  Ketika pagi hari suhu naik 7˚C.  Berapakah suhu di kota tersebut pada pagi hari?

4.       Suhu ruang pendingin daging semula 17^oC.  Kemudian suhu diturunkan 20^oC.  Agar mencapai suhu -10^oC, suhu ruangan itu harus diturunkan . . .

D.        Lembar Kerja Pengayaan

LEMBAR KERJA SISWA

Nama                    : 

Soal :

1.      Seekor burung terbang 30 meter di atas permukaan laut, sedangkan seekor ikan berenang 20 meter di bawah permukaan laut. Berapa meter jarak burung dan ikan?

2.    Ibu memiliki 15 mangkuk, setiap mangkuk berisi 8 butir bakso. Berapa jumlah seluruh bakso?

3.    Pak Alif memiliki 8 ekor sapi. Jika setiap sapi memiliki 14 ekor anak sapi maka berapa jumlah seluruh anak sapi milik Pak Alif?

E.         Lembar Kerja Remedial

LEMBAR KERJA SISWA

Nama                    : 

Soal :

1.      Suhu di Bandung 18 C. Suhu di Pekanbaru 26 C. Berapa selisih suhu Bandung dan Pekanbaru?

2.    Suhu di Jakarta 30 C sedangkan suhu di Tokyo -10 C. Berapa selisih suhu Jakarta dan Tokyo?

F.        Penilaian

F.1 Penilaian Sikap

Kisi-kisi Penilaian Aspek Sikap

Aspek Sikap	Indikator	Teknik Penilaian	Instrumen Penilaian
Kerjasama	Kerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kelompok.	Observasi	Penilaian diri Penilaian antar teman Lembar observasi aspek sikap
Percaya diri	Percaya diri saat mengemukakan pendapat dalam diskusi. Percaya diri saat mempresentasikan hasil kerja kelompok.	Observasi	Penilaian diri Penilaian antar teman Lembar observasi aspek sikap
Teliti	Teliti saat menganalisis permasalahan yang dikerjakan dalam kelompok.	Observasi	Penilaian diri Penilaian antar teman Lembar observasi aspek sikap

Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Diri

PENILAIAN DIRI

Nama .... :  ..............................................................................................................

Kelas ..... :  ..............................................................................................................

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaai dengan keadaan yang sebenarnya.

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1	Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2	Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3	Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan dalam kelompok.
4	Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literature atau pencarian informasi.
5	Saya percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok.
6	Saya teliti dalam melakukan analisis permasalahan yang dikerjakan dalam kelompok.

Format Pengamatan Sikap melalui Lembar Observasi

Lembar Observasi Aspek Sikap

No.	Nama	Inrikator : Kerjasama		Indikator : Percaya diri				Indikator : Teliti
		Kerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kelompok.		Percaya diri saat mengemukakan pendapat dalam diskusi.		Percaya diri saat mempresentasikan hasil kerja kelompok.		Teliti saat menganalisis permasalahan yang dikerjakan dalam kelompok.
		Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

Ya           : skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari

Tidak     : skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali

Petunjuk penskoran , Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

F.2 Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Aspek Keterampilan

Kompetensi Dasar	Indikator	Teknik Penilaian	Instrumen Penilaian
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari	4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari 4.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 4.2.5 Membuat contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran	Unjuk kerja	Rubrik Lembar observasi keterampilan

Format Penilaian Unjuk Kerja

LEMBAR PENGAMATAN

PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

KI............... : ..........................................................................................................

KD.............. : ..........................................................................................................

INDIKATOR. : ..........................................................................................................

MATERI...... : ..........................................................................................................

No	Nama	Menyelesaikan permasalahan operasi matematika bilangan bulat	Menyajikan cara penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan operasi matematika bilangan bulat	Jumlah Skor

Rubrik penilaian :

No	Kriteria	4	3	2	1
1	Menyelesaikan permasalahan dengan operasi matematika bilangan bulat	1.      Memilih dengan tepat operasi matematika bilangan bulat yang paling tepat dalam menyelesaikan permasalahan. 2.       Menggunakan langkah yang tepat dalam operasi matematika bilangan bulat. 3.       Jawaban yang diberikan benar.	Memenuhi 2 kriteria.	Memenuhi 1 kriteria.	Belum mampu memenuhi kriteria.
2	Menyajikan cara penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan operasi matematika bilangan bulat	1.    Menuliskan setiap langkah penyelesaian dengan tepat. 2.    Menggunakan rumus yang tepat. 3.    Mudah dipahami.	Memenuhi 2 kriteria.	Memenuhi 1 kriteria.	Belum mampu memenuhi kriteria.

F.3  Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No.	Kompetensi Dasar	IPK	Materi Pokok	Indikator Soal	Level	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	2	3	4		5	6	7
1. 2. 3. 4.	3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif	3.2.5 Menentukan hasil penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif 3.2.6 Menentukan hasil pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negatif 3.2.9 Menentukan hasil operasi campuran yang melibatkan bilangan bulat negatif	Operasi hitung campuran bilangan bulat	Disajikan operasi hitung bilangan bulat negatif, siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan. Disajikan cerita dari permasalahan pengurangan, siswa mencari penyelesaian masalah dengan operasi bilangan bulat. Disajikan operasi hitung bilangan campuran, siswa dapat menentukan hasilnya Disajikan cerita dari permasalahan matematika, siswa mencari penyelesaian masalah dengan operasi campuran melibatkan bilangan bulat negatif.	II IV III IV	PG Uraian PG Uraian	1 3 2 4

G.   KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

	KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran       : Matematika                                                   Kelas/Semester     : VI
	Kompetensi Dasar	3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
	Materi	Operasi hitung campuran bilangan bulat negatif
	Indikator Soal	Disajikan operasi hitung bilangan bulat negatif, siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan.
	Level Kognitif	L2
Soal Hasil dari 14 + (-37) + 25 =
A.  -76			C.  2
B.  -2			D.  76

Kunci  Pedoman Penskoran

	NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN			SKOR
	1	C. 2			10
	KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran       : Matematika                                                   Kelas/Semester     : VI
	Kompetensi Dasar		3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
	Materi		Operasi hitung campuran bilangan bulat negatif
	Indikator Soal		Disajikan operasi hitung bilangan bulat negatif, siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan.
	Level Kognitif		L3
Soal Hasil dari 8 – 4 : (-2) + 6 adalah . . .
A.  1				C.  12
B.  4				D.  16

Kunci  Pedoman Penskoran

NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN	SKOR
2	12	10

 

LK -4C KARTU SOAL URAIAN

	KARTU SOAL NOMOR 3 (URAIAN) Mata Pelajaran       : Matematika                                                   Kelas/Semester     : VI
	Kompetensi Dasar	3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
	Materi	Operasi hitung campuran bilangan bulat negatif
	Indikator Soal	Disajikan cerita dari permasalahan pengurangan, siswa mencari penyelesaian masalah dengan operasi bilangan bulat.
	Level Kognitif	L4
Soal  Pada siang hari suhu di kota A 31˚C.  Malam hari turun 12˚C.  Ketika pagi hari suhu naik 7˚C.  Berapakah suhu di kota tersebut pada pagi hari?

Kunci  Pedoman Penskoran

NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN	SKOR
3	31-12+7 = 26	30

LK -4C KARTU SOAL URAIAN

	KARTU SOAL NOMOR 3 (URAIAN) Mata Pelajaran       : Matematika                                                   Kelas/Semester     : VI
	Kompetensi Dasar	3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
	Materi	Operasi hitung campuran bilangan bulat negatif
	Indikator Soal	Disajikan cerita dari permasalahan matematika, siswa mencari penyelesaian masalah dengan operasi campuran melibatkan bilangan bulat negatif.
	Level Kognitif	L5
Soal  Suhu ruang pendingin daging semula 17oC.  Kemudian suhu diturunkan 20oC.  Agar mencapai suhu -10oC, suhu ruangan itu harus diturunkan . . .

Kunci  Pedoman Penskoran

NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN	SKOR
4	17-20=-3 -3 +...... = -10 Hasilnya = (- 7)	30

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1.       Karena mengajak anak berfikir kritis (critical thinking)

2.       Untuk memecahkan permasalahan dalam keseharian (Problem solving)